-
标签：工作计划书范文
|作者：佚名
|更新时间：0-0- 0::
进行工作的中期反馈，继续抓好各项常规工作的长效管 召开年级家长会、大会
必
、必
、必
美
信息
（结）
选反应原（专题）
通用
（结）
文
研究性习
必人类治发展
必人类经济发展
必人类思想发展
(
)
（开证明）
分、文分
.高二上期开课计划及拟定获得分
分
选
文：选-
：选-
选-（第一章第节）
美
接选-（第
、章）
选-（第
、
、章）
信息
选修 《反应原》专题
、专题
选修 《有机基础》全册
通用
第一章 走进世界（节）
第二章 世界中的设计（节）
第三章 设计过程、原则及评价（节）
研究性习
设置
、必修
、世界(图、气候、分区和国家)
、中国位——自然部分
必修三（不包括第
一、二专题）
选：上重大改革回眸
必（文与活）
必（活与哲）
、文9
四.常规教实施与检查
要强备课组的研究意识，以规范教常规为研究重点，以课堂教案例分析为主要形式，从教中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教行为，提高课堂教效率。
()集体备课时间：周一-节为。周二-节为。
()按照“三二一”的时间安排，提前一周拿到教案。保证充分的时间进行个性设计。
()保证人，内容紧凑，时间定为后分钟——前分钟 ，课间不休息。
()重点研究“预设问题与成问题”，案的具体环节之间过渡与衔接。要对每节课的实施程序加以解说，减少教师课堂的随意性，研究主体课堂与案的结合度。
()有专人进行案电子版的整与授课后的反思(记录在案上)。
()结合“教师成长记录袋”素材，展开。
.充分发挥习小组功能
()监管组内成员一切习与活，养成良好的习惯(特别是普班)
()加强习小组培训，注重磨练与指导，使小组职能得以充分发挥，为班级服务，为服务
()把对组长的培训与指导纳入日常教的一项主要工作，为教服务。
()要求:目的是规范书写，养成逻辑性表达习惯，同时为分过程考核提供材料。要求做在作业本上，根据特点对提出要求。总的原则是无涂抹，有改错行为，用双色笔体现，如果对自己的书写不满意，保留原有思维过程的痕迹，不许撕纸，进行二书写。教师要有评，使用鼓励、建议性的和进行交流，也希望在评后给老师留言，表达习感受，通过各种方式拉近师的关系。
()周作业分配
/ |
()检查落实方法
每周一在备课组长会上，每随机抽取一个班级，全员检查，以点带面。要求下午上课前交到年级处(过期按无论)，由干事检查，并做详细记录。(含作业、案、教案)。要求教师周五做好整等候周一抽检。
.案设计总体定位与检查
各组加强教研、校本研发工作，本期结合主体课堂采用案导进行教，在原有基础上将案的设计做到极致，为由有效向高效递进做预期准备。
时间保障：按照“三二一”的时间安排，提前一周拿到教案。保证充分的时间进行个性设计。设计时要考虑“确保课堂容量，快节奏，加大课堂信息量、思维量、训练量，每个目标下的习内容都要对时间、方法、过程、结果有明确的具体严格的要求”。
设计原则：以不同课型定案类型突出主体环节(以课型定案型)，以问题为主线突出思维的发展过程(问题教)，以训练为核心体现题目递进的层性(梯度训练有所得)，以知识点为单元倡导案小型(一课一案一结)，以的感受为主线体现教师的协调作用(以定教)，
环节要求：要求备课组认真研究上期下发的“昌乐二中案及训练案”的设计思路，结合不同特点体现特色，并按照主体课堂的各个环节制定高二年级案设计总体环节
() 目标解析：区别于教目标，是站在习过程中对知识、能、思想解或掌握 的方式方法的描述，具体简洁而不笼统繁杂、细到点且表述清楚，是课堂小结核心。要板书到黑板的左上角，贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。
()重难点警示：是课堂重头戏，要突出头彩;是习过程中思维受阻的结点，是自的困惑点，是交流的核心。根据不同课型，可能是某个概念或某种方法或某个典型题
()情境设计：为教而设，不为形式为目的，不要喧宾夺主，要简洁明快，烘托出一种“愤悱”的境界。
()自主习(独)：要有明确的“习内容，时间限定，达到的目标要求与任务量”，必要时指名需查阅的材料。
()合作习(互)：目前大都是对某个概念的解或题目的求解的研讨。前者需要摆出问题而后者需要给出答案，再进行小组的对或互。
()质疑答疑(群)：是对小组解决不了的问题对全班同或教师的求助。注意思维引领，注意典型问题的多解探究。
()习效果检测：题目有针对性，有别与自的题目，主要是模仿或变式训练，目的是检测与纠错。
(9)作业布置：结合作业在规定的时间段内完成，要有梯度，注意不同的分层设置。一般在自习的前0分钟内完成。目的是巩固消，难度要低量要适宜，训练独立处问题的能力。
(0)点评小结：是主体课堂的最后环节，先结合习目标总结目标达成情况以及课后的要求，在总结小组及个人的表现，激发热情。点评人可以是班长或小组长，可轮流。
检查落实：一查：查教师的个性教案(每周随作业一同进行)
二查：对案的整(每周随作业一同进行)
.公开课日安排与实施
课节 | ||||||
()周一在备课组长会上定出人选，周三实施。
()各根据教需要开展有针对性的公开课：示范课、研讨课、观摩课、汇报课等
()在集体备课时进行评课，并作记录，存档。
()要求全体教师参加听评课，年级分管领导记录听课情况，具体听课节规定如下：
一般教师每周一节，“”每周至少节，每周至少听节的课。
五.管机构
.年级主任分管
胡维军——文、、。刘振坤——、、。徐玉书——、、治。侧重所管的教，包括参加里的备课、听课、评课并进行指导;抽查作业;检查自习及上课情况并及时给予反馈等。
.确定并发挥指导组的作用(年级主任分指导)各和如下：
文 | ||
治 |
六.关于“成长记录袋”中材料的积累
.班级素材(年级奖项)：
()每期给每个班级00个证书，每周对的各个方面进行评价激励，发证书。
()评比方法：班主任认定、班级评比、也可以由个人提出申请班级认定。
()对评定结果处方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，期末进行素质评定。
注意：班级各种星“小组、个人、宿舍、守纪、卫、
.教研组素材(教务处奖项)：
()每期每个教研组给00张证书，以教务处的名义开展，对进行激励表彰。
()评比方法：开展后由具体奖项定名，颁发证书
()对评定结果处方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，期末进行素质评定。
.年级处素材(校奖项)：
()每期给每个年级处000张证书，年级处或年级与各处室共同组织，以校名义对进行表彰。
()评比方法：开展后由具体奖项定名，颁发证书
()对评定结果处方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，期末进行素质评定。
主要指年级对违纪的处分认定(班级也可进行)
() 处分材料公示一周，装入成长记录袋
() 待处分撤销后，连同撤销申请装入成长记录袋。
() 毕业时视其情况决定是否装入成长记录袋(征求班主任、任课教师意见)
()原教师业务档案内容
()教反思、教育故事、教随笔
要求：A每周每位教师针对班级实际写一篇(充分发挥班级高效研小组的作用)“感动教师教育、教故事”，张贴在教师后面的“师连心桥”栏目内，一周后收入“教师专业成长记录袋内。
B每周每位教师写一篇教反思或教随笔，组内交流后存入““教师专业成长记录袋内”。
()时间保障：每周周五
、8节(若没课可安排其它时间)，为师教研课。对来说即是某练习时间又是班级高校研小组的时间，对教师就是反思写作时间。
()书写格式：统一设置统一彩印后发给各组。
()落实方法：在周一备课组长会上，由备课组长统一收缴上交年级处存档。
邮箱：